Letter to reader
2019 TRAINING SERVICES IN CHINA  

  1997年12月,《中国培训业指南》首次发布。时隔二十二年,该出版物在中国培训行业供需双方中仍然保持着“权威指南”的重要地位。让我们倍感荣幸的是,这份指南帮助中国成千上万的企业人力资源工作者、学习与发展负责人、企业培训采购决策人以及培训专家提高了工作效率,为数百万名企业员工能够得到优质的培训咨询服务起到了积极的作用,同时为数百家培训 咨询机构提供了大量切实可行的商机。

  2019年是《培训业指南-黑皮书》出版的第22个年头。展望2019,黑皮书也将升级成为全新的《中国学习与发展指南》。面对越来越快速的市场变化,组织中实际可落地的人才发展不再只是考培训咨询等,还有其他多种多样的学习方法。因此最新的黑皮书里除了囊括培训、咨询企业的信息以外,还增加了其他学习方式提供商的资料。

  今年万佳的年度报告调研主题是中国《变革时代的组织学习发展》。对于变革时代的学习与发展,企业专业人士也面临着几个核心拷问:
  一、 我们所做的学习活动与企业战略有关么?相关程度有多大?
  二、 学习能给企业战略提供什么样的支持或者起到什么样的推动作用?这个支持和推动又是如
何为业务部门所认可?
  三、 在与HRBP和业务部门的协同中,你会被当作平等的伙伴或者专家来对待么?


  新零售、供给侧改革、灰犀牛、黑天鹅等等......面对VUCA的时代,组织的变革已经不是变不变的问题,而是向哪里变,变动幅度,变动速度的问题。

  正如组织文化研究的鼻祖埃德加·沙因(Edgar Schein)提出的:所有组织——无论规模和类型,都会面临两类问题:
  1、面对迅速变化的环境,如何不断去适应外部;(这是外显,我们称之为一个 “感知”和“反应”的过程)
  2、组织为顺利适应外部,怎样相应地整合内部。(这是内修,我们称之为“学习与发展”)

  为了适应VUCA中的变局,企业开始下意识通过再学习来改变。然而学习不仅仅在于学什么,在哪里学,谁的基础好,谁的能力强,同时也在于谁的学习速度更快、更敏捷,学习质量更高;如何从个体的学习,转向团队、组织的学习。

  当大象和恐龙要学会探戈的时候,如果它们仅仅只是晃动一下尾巴和脑袋,不改变思路甚至基因,这又有什么用呢?

   我们的组织学习越来越聚焦于事,然后是人,而很少单纯是知识。学习的手段也日趋多样化,从传统的课堂培训引入更多的行动学习,引导,教练等等。我们学习的目的是为了持续的更好适应未来。

  因此今年我们报告调研的重点也聚焦于:
  一、 组织为何转型,转型中不同的“人”如何应对,如何为“人”赋能,这些人在团队的角色与地位;
  二、 不同的人,如何开展学习与发展活动,如何在组织的文化,战略,愿景等层次中系统、整体的互动;
  三、 学习与发展人士如何更好的了解业务,支持业务,发展自我。

  此前我们在谈及此类话题的时候,往往局限于领导力培训领域。而领导力的核心是什么?是工具,技术,还是自我的沉淀、提炼与升华?是如何真实的与自己相处,进而延伸到如何与他人沟通?亦或者对上级、下属以及对待自己是不同的套路?转型中的各层级,各职能员工该如何同舟共济,开辟出一条条新路来?这一点无论是对跨国企业,国有企业或民营企业来说,都是其当下需要解决的核心挑战。

  学习的供需双方均认为未来需求会出现稳步增长。学习服务的提供方需要留意如何更为灵活的为需求方提供服务,从内容,形式,和实施上多重考虑。谁能够更敏捷,谁就拥有未来!这个对于学习服务的需求方,也同样适用。

   请继续阅读本期《中国组织与发展指南》的详细内容,希望您能从中受到启迪,帮助您有效应对贵公司未来的培训需求。